تریستان بوربری یک روز می فهمد همه ی بدبختی هایش از زمان است. این که پدر و مادرش همیشه عجله دارند و به او توجه نمی کنند، خواهرش همیشه او را در موقعیت هایی قرار می دهد که حوصله اش سربرود و مدام منتظر باشد این زمان لعنتی بگذرد. در مدرسه، مجبور است موقعیت های خجالت آوری را تحمل کند که مدام کش می آیند. حتی این که لامپ، همکلاسی شرور و چاقش، اذیتش می کند، همه و همه نشان می دهد مشکل او با زمان است که یا آن قدر که باید طولانی نیست یا آن قدر کش می آید که همه چیز تحمل ناپذیر شود. برای همین آرزو می کند زمان بایستد، همین الان، این را فریاد می زند و همان موقع زمان می ایستد.
ایستادن زمان در خیلی از کتاب ها، فیلم و کارتون هاست. وقتی زمان می ایستد، انگار کسی دکمه ی توقف نمایش یک فیلم را زده باشد، همه سر جایشان میخکوب و ساعت ها متوقف می شوند. اما در این کتاب، وقتی زمان می ایستد، همه چیز هم چنان ادامه دارد و پیش می رود. فقط زمان دیگر خیلی مهم نیست، خیلی عادی پیش می رود، نه کش می آید و نه به سرعت برق می شود. اصلاً زمان اهمیت ندارد. برای هیچ کس و همه چیز خیلی پوچ و بیهوده است. در ادامه ی کتاب، تریستان سعی می کند اوضاع را به حالت قبلی برگرداند و این کار او را به ماجراهای دیگری می کشاند.
گیلمور، نویسنده ی معروف کانادایی، در این کتاب نگاه دیگری به زمان نشان و مفهوم دیگری از آن به دست می دهد که حیف است بچه ها آن را نشناسند.
این کتاب ما را با بزرگ ترین خطری که کره زمین را تهدید می کند آشنا می سازد، خطر انتشار گازهای گلخانه ای چیزی که هیچ کس و هیچ چیز از شر پیامدهای آن در امان نمی ماند.
گازهای گلخانه ای موجب گرم شدن زمین می شوند. با گرم شدن زمین، هوا دچار تلاطم و تغییرات ناگهانی می شود و به دنبال آن، شاهد خشکسالی و آتش سوزی بیش تری در جنگل ها خواهیم بود.
این خطر بزرگ ناشی از سوخت ها ی فسیلی مثل زغال سنگ، نفت، خودروها و نیروگا ه ها در سراسر جهان است و مقصر اصلی کل بشریت است.
کشورهای صنعتی بیشترین سهم را در آلوده کردن زمین دارند. اما به هر حال مالک زمین ما هستیم و باید به فکر نجات آن باشیم. برای نجاتش راهی وجود ندارد. جز این که سبک زندگی مان را عوض کنیم. اگر روزی مصرف بیش تر موجب رفاه بیش تر بود.
امروز مصرف بیش تر یعنی تخریب بیش تر زمین به خاطر سبز بودن زمین تا می توانیم باید در مصرف منابع انرژی صرفه جویی کنیم و تا حد امکان هیچ چیز را دور نریزیم.
این کتاب روش های کاربردی، ساده و سالم را برای صرفه جویی و بازیابی مواد پیشنهاد می کند، روش هایی که سبک زندگی ما را تغییر می دهد. در یک کلام، این کتاب می گوید چه طور زباله را به گنج تبدیل کنیم و چگونه از مخرب محیط زیست به نجات بخش آن تبدیل شویم، انتخاب با شماست.
کتاب « کلاه ماهی بزرگه گم شده » داستانی است درباره یک ماهی کوچولو که از کلاه یک ماهی بزرگ خیلی خوشش آمده است!
ماهی کوچولو کلاه ماهی بزرگ را در خواب می دزدد و به جایی پر از گیاه و علف می رود تا مخفی شود. او امیدوار است که ماهی بزرگ متوجه نشود و در حال فرار خود را دالداری می دهد. اما ماهی بزرگ کلاهش را خیلی دوست دارد و بلافاصله پس از بیدار شدن می فهمد که چه اتفاقی افتاده است و برای پیدا کردن دزد کلاهش به راه می افتد و برخلاف پیش بینی های ماهی کوچک، کلاهش را پس می گیرد.
« کلاه ماهی بزرگه گم شده » داستانی تصویری است که بخشی از داستان را تصاویر روایت می کنند. جان کلاسن به خاطر خلق این اثر جایزه ی کالدکات، یکی از جایزه های معتبر تصویرگری ادبیات کودکان را از آن خود کرده است.
این داستان بامزه برای بلندخوانی مناسب است.
جان کلاسن نویسنده و تصویرگر کانادایی است. او برای کتاب « کلاه ماهی بزرگه گم شده » دو جایزه کلدکات و جایزه کیت گرین را دریافت کرده است که تاکنون بی سابقه بوده است. جان این کتاب را بعد از کتاب « من کلاهم را می خواهم » منتشر کرد. کتاب « من کلاهم را می خواهم » به مرحله نهایی جایزه دکتر زئوس راه پیدا کرد که به کتاب های مناسب نوآموزان اهدا می شود. این کتاب همچنین به فهرست کوتاه جایزه کیت گرین وی هم راه یافت. کتاب « آن پایین چه خبر است؟ » که با همکاری مک بارنت خلق کرده است نیز به فهرست افتخار جایزه کالدکات هم راه پیدا کرده است.
نویسنده و تصویرگر « من کلاهم را می خواهم » در کالج شریدن انیمیشن خوانده است و هم اکنون در لوس انجلس زندگی می کند.
از چه زمانی زندگی روی زمین آغاز شد؟ زندگی روی زمین از ۵/۲ میلیارد سال پیش آغاز شد. نه تنها آن زمان از انسان خبری نبود، بلکه میلیون ها میلیون سال پس از آن هم خبری نبود. می توانی باور کنی که شاید فقط حدود ۱۰۰ هزار سال باشد که انسان امروزی بر روی زمین گام برمی دارد؟
روی زمین زندگی در همه جا در جریان است. در ژرفنای اقیانوس ها، بر بلندای کوه ها و در غارهای پنهان، در سرمای قطب، در جنگل های بارانی، در بیابان های گرم و خشک، در مرتع ها و حتی در باغچه های مینیاتوری پشت پنجره های خانه ها در شهرها.
در این کتاب انواع زیستگاه های موجود در روی سیاره ی زمین، موجودات شاخص و پوشش گیاهی آن ها، مختصر و مفید، توصیف شده اند: تحت عنوان های خلاق جداگانه، که کنجکاوی مخاطب را برمی انگیزد وهمراه با تصاویر دیدنی اند. در هر بخش یک پرسش تفکر برانگیز مطرح می شود که ابتکار بسیار جالبی است و پاسخ مخاطب به این پرسش انتخاب تصویری از میان چند تصویر، به عنوان نماد آن زیستگاه، است.
این کتاب برای گروه سنی ۱۰-۱۵ سال مناسب است. آنان با خواندن کتاب نگاه دیگری به طبیعت پیدا می کنند. نیز می آموزند که روی زمین نرم و آهسته گام بردارند تا به موجودی آسیب نرسد. تصاویر گویای کتاب این حس و درک را به مخاطب می دهد که جز او در این هستی شگفت انگیز موجودات دیگری هم زندگی می کنند که به اندازه ی او از آن سهم دارند.
پیش از خواندن کتاب لازم است بدانید که موجودات زنده به پنج گروه تقسیم می شود که در کتاب از دو گروه آن ها، یعنی پیش هسته ای ها، شامل باکتری ها، و آغازیان، شامل جلبک ها، صحبتی نشده است، در حالی که بهتر بود دنیای زنده کامل معرفی می شد. لاک پشت پرنده پیشنهاد می دهد که در چاپ های بعدی، این مطلب در پانویس توضیح داده شوند.
داستان های فکری مجموعه ی ده داستان مصور با موضوع هایی مانند ترکیدن بادکنک، کفش های هشت پا، گلو درد زرافه و... است. در این داستان ها، کودک در عین غوطه ور شدن در دنیای تخیلی هم جنس دنیای خودش با مفاهیمی مانند بزرگ و کوچک، راست و چپ، بالا و پایین و هنگام ظهر آشنا می شود و مفاهیمی مانند نسبی بودن را تجربه می کند. در برخی از داستان ها، تصاویر هنرمندانه تخیلی در متن را گسترش داده است و حس زیبایی شناسی مخاطب کودک را برمی انگیزد.
این داستان ها با هدف رشد دادن قدرت تفکر کودک شکل گرفته اند. خواندن این داستان ها به کودکان شما کمک می کند جور دیگری ببینند، جور دیگری فکر کنند و مهم تر از همه این که بدانند نوع نگاه افراد به یک پدیده یا موضوع واحد ممکن است متفاوت باشد.
همراه با این مجموعه داستان، یک کتاب راهنما منتشر شده است که شامل فعالیت هایی از جمله پرسش هایی درباره ی هر داستان این مجموعه است. کودکان اگر تمایل داشته باشند، توجه کنید، اگر تمایل داشته باشد، پس از خواندن هر داستان می توانند به پرسش های مربوط به آن پاسخ دهند. درباره ی آن فکر کنند وبا دیگران بحث کنند.
این داستان ها موجب تقویت افکار فلسفی کودکان می شود. از آن جایی که فکر کردن فلسفی با اندیشه ی خلاق، انتقادی و منطقی ارتباط دارد، می توان گفت این داستان ها موجب پرورش انواع اندیشه در کودک می شوند. طولانی بودن داستان ها و واژگانی که زبان را ساخته است مناسب کودکان سال های دبستان است. می توان این داستان ها را برای کودکان پیش از دبستان هم قصه گویی کرد.
مجموعه کتاب های چگونه روی می دهد درباره ی علل بروز و تاثیرات پدیده های طبیعی است که منجر به دگرگونی های عظیم در کره ی زمین می شود.
بقایای گیاهان و جانورانی که تبدیل به سنگواره می شوند، فوران آتشفشان هایی که در زیر دریاها روی می دهند و جزیره هایی را به وجود می آورند از جمله موضوع هایی هستند که در این مجموعه به آن ها پرداخته شده است.
کودکان و نوجوانان، با مطالعه ی این کتاب ها، با پاره ای از پدیده های طبیعی با آن هایی که انسان در تکوین آن ها نقش دارد آشنا می شوند.
این مجموعه، که با تصاویر زیبا همراه است، برای گروه سنی سیزده سال به بالا نوشته شده است و در پایان واژه نامه و نمایه نیز دارد.
این کتاب از سری کتاب های حفظ محیط زیست است که اطلاعاتی در باره ی آب وهوا، اقلیم و تغییرات آن و تاثیرآن بر موجودات زنده به مخاطب می دهد. هم چنین در کتاب راهکارهایی به مخاطب در باره ی کند کردن یا جلوگیری از این تغییرات داده می شود که آموزگار می تواند از آن برای آموزش و یادگیری بیشتر مخاطب در این باره در محیط زندگی خود استفاده کند.
شیوه ارایه اطلاعات مستقیم و عنوان بندی شده است. از این عنوان ها نیز آموزگار می تواند به صورت پرسش و پاسخ برای یاد گیری بیشتر مطالب مطرح شده در کتاب استفاده کند.
زبان و بیان کتاب ساده و روان و مناسب سن مخاطب است. تصاویر کتاب عکس ها، نقاشی های رنگی، مناسب و هماهنگ با متن هستند.
از نکات مثبت این کتاب به دارا بودن واژه نامه دوزبانه ی توصیفی، نمایه و فهرست منابع ایرانی و جهانی می توان اشاره کرد، که مخاطب را به آگاهی و کسب اطلاعات بیشتر در مورد تغییرات اقلیمی و گرم شدن زمین فرا می خواند.
معرفی کتاب بچه رام کننده اژدها
شترق، بوم، دنگ، یک اژدهای بزرگ رنگارنگ با دود نقره ای سر و کله اش پیدا می شود. اژدها به دنبال گنج است، اما به نوزادی بر می خورد که پاسخ تهدیدهایش را با ا دَ دَ، غو غا غو، آروغ زدن و ترررررر، کثیف کردن پوشکش، می دهد.
تا جایی که اژدها هنگام عوض کردن پوشک نوزاد با دلخوری زیر لب غرغر می کند این که گنج نیست! اژدها برای ترساندن کودک او را به آسمان تاریک می برد.
اما کودک از پرواز خوشش می آید و کیف می کند و وقتی بر می گردند غمگین می شود. صدای گربه بچه در می آید و اژدها برای ساکت کردنش به آهنگ زدن، رقصیدن و شیرین کاری کردن متوسل می شود.
اما هیچ کدام فایده ای ندارند. بالاخره فکری به ذهن اژدها می رسد. کودک را در آغوش می گیرد و با این کار نه تنها کودک آرام می شود بلکه قلب خودش از عشق پر می شود. به این ترتیب اژدها به گنج گرانبهایی که پیش از این نمی شناخت می رسد. در انتهای داستان اژدها به کودک که عاشق پرواز کردن است، پرواز یاد می دهد.
داستان کتاب «بچه رام کننده اژدها» که در ابتدا ترسناک به نظر می رسد با چرخشی ناگهانی به داستانی دلگرم کننده تبدیل می شود. یان فرلی، اژدهای بزرگ بداخلاق داستان را با رنگ های صورتی، آبی و سبزش به شکلی طراحی کرده است که بیشتر از آن که ترسناک باشد دوست داشتنی است.
یان فرنلی نویسنده بچه رام کننده اژدها
یان فرملی، تصویرگر و نویسنده شناخته شده ی کتاب های کودکان است که جوایز متعددی برای کتاب های خود دریافت کرده است. او پیش از آن که به نویسندگی و تصویرگری بپردازد معلم بوده است و ایده بسیاری از کتاب های خود را از تجربیات همین دوران به دست آورده است.
کتاب «بچه رام کننده اژدها» برای کودکان پیش از دبستان و یا کودکانی که خواهر یا برادر نوزاد دارند می تواند جالب باشد.
کودک از چه چیزی بیشتر می ترسد؟ شب؟ تنهایی؟ اژدها؟ اگر همه ی این ها کنار هم جمع شوند چطور؟ نوزاد چطور با این ترس روبه رو می شود؟ اگر جای کودک و ترساننده عوض شود یا اژدها ناگزیر شود جای مادر کودک را بگیرد چطور؟ همه این ها اتفاقاتی است که در کتابی به نام رام کننده ی اژدها با تخیل نویسنده در کنار هم قرارگرفته اند.
اژدهایی که با سروصدای فراوان به اتاق کودک وارد می شود و به دنبال گنج می گردد، اما گنج کودک او را ناگزیر به عوض کردن پوشکش می کند. این موقعیت کمیک فرصتی است که مخاطب کودک با آن روبه رو می شود و می تواند به توانایی هایش پی ببرد، به صدای بلند گریه اش یا حتی لبخندی که در نهایت عشق را پیشنهاد می کند.
این کتاب، با تصویرگری هایی که با طراحی گرافیست ایرانی همراه شده است، به کودک در تجسم موقعیت و قرار دادن او در فضا کمک کرده است. این داستان همچنین دو نگاه متفاوت از یک موقعیت است، اژدهایی که با سروصدا وارد می شود و کودکی که با ندانستن ماجرا او را اسیر خود می کند. خلق موقعیت متفاوت از ویژگی های این کتاب است.
وقتی سوسمار کوچولو سر از تخم در می آورد، مادرش کنارش نیست. او سراغ میمون، فیل، ببر و گورخر می رود تا بفهمد آن ها مادرش هستند یا نه.
هر یک از این جانواران از او می خواهند صدای آن ها را در بیاورد و رفتار مخصوص آن ها را انجام دهد تا مطمئن شوند مادر او هستند یا نه. سرانجام گورخر به او کمک می کند تا مادرش را پیدا کند.
در این داستان کودکان با چند جانور آشنا می شوند و اطلاعاتی درباره ی آن ها به دست می آورد، برای نمونه میمون می تواند از دم درازش آویزان شود و تاب بخورد یا فیل خرطوم دارد.
هنگام خواندن کتاب به کودک فرصت بدهید تا تصاویر را نگاه کند. سپس درباره ی آن ها با هم گفت و گو کنید و صدای جانوران را تقلید کنید.
شلی، یک گوسفند زیباست که پشم های جذابش را دوست دارد. او دلش می خواهد پشم هایش مثل بقیه ی گوسفندها چیده شود، اما مادرش به او می گوید هنوز برای این کار کوچک است. شلی هر روز بزرگ تر می شود و مانند هر بچه ی دیگری به تدریج درس هایی می آموزد. در ابتدا شلی تصمیم می گیرد پشم های زیبایش را برای خودش نگه دارد و آن ها را با دیگران به اشتراک نگذارد، اما در انتها با راهنمایی یک جغد دانا متوجه می شود زیبایی واقعی پشم هایش وقتی دیده می شود که آن ها را به اشتراک بگذارد.
پس از پایان داستان، در انتهای کتاب، مراحل تولید کاموا از پشم گوسفند به تصویر کشیده شده است. «شلی، گوسفند پشمالو» کتابی درباره ی بخشندگی، به اشتراک گذاشتن، رشد شخصیتی و تبدیل شدن به فردی بهتر، دلبستگی و مراحل تولید کاموای پشمی است!
کنیستر نام مستعار لودگر یوخمن Ludger Jochma، نویسنده ی آلمانی است که اولین کتاب کودک خود را در سال ۱۹۹۲ منتشر کرد. او تاکنون بیش از ۵۰ کتاب برای کودکان نوشته است. کنیستر برای بزرگسالان نیز می نویسد. او پیش از نویسندگی معلم بوده و در زمینه تئاتر کودکان نیز فعالیت می کرده است. کنیستر در زمینه تولید مجموعه های تلویزیونی، بازی های کامپیوتری و فیلم های سینمایی نیز فعالیت می کند.
ایو تارلت، تصویرگر پر سابقه ای است که تا کنون بیش از ۱۵۰ کتاب برای کودکان تصویرگری کرده است.
تصاویر و شخصیت های کتاب دوست داشتنی هستند و متن کتاب روان است.
کتاب «شلی، گوسفند پشمالو» برای بلندخوانی و یا اجرای نمایشنامه مناسب است. پس از خواندن کتاب می توانید کودکان را به بازدید کارگاه های تولید محصولات پشمی مانند نمد ببرید یا یک پوستر تصویری از مراحل تبدیل پشم به کاموا و تولید محصولات پشمی تهیه کنید.
زیبایی در دوست داشتن است
فصل پشم چینی است. هنوز نوبت شلی جوان نرسیده است.او تا زمانی که پشم هایش به اندازه ی کافی بلند شوند به گشت و گذار می رود. در طول سفر،با حیواناتی برخورد می کند که خیلی از پشم او تعریف می کنند.موشی که از سرما می لرزد،لیسه ی بی پناه،گوزن،مار و.... همه می خواهند شلی کمی از پشم های گرم ونرمش را به آن ها بدهد؛اما هر چه پشم های شلی پرپشت می شود و حیوانات بیشتر از او تعریف می کنند،او مغرورتر می شود و به این ترتیب،پشم هایش بلند و بلندتر می شوند تا اینکه جلو دیدش را می گیرند و یک روز سرش به درخت می خورد.
در پایان ،پیش از آنکه پشم های قشنگش برای همیشه جلوی چشم ها و قبلش را بگیرد،حرف های جغد دانا نظر او را عوض می کند و او از پشم هایش به حیوانات می دهد.
این کتاب تصویرهای زیبایی دارد و در دو صفحه ی پایانی به شکل تصویری ،روند پشم از گوسفند تا کاموا ،با تصاویری بامزه ترسیم شده است که به شناخت بیشتر بچه ها از این حیوان مفید و دوست داشتنی کمک می کند.این کتاب با رعایت حقوق معنوی اثر به چاپ رسیده است.
کتاب «اوهوی گربه ها!» داستان یک گروه گربه شکمو و جسور است که به یک کشتی پر از ماهی دستبرد می زنند.
محبوب ترین خوراکی مورد علاقه گربه ها در تمام دنیا ماهی است. پس وقتی آلفونسو گربه هه دزدکی حرف های دو پیرمرد را شنید که یک قایق پر از ماهی به زودی به بندر خواهد رسید، یک نقشه کشید. نقشه ای شجاعانه و جسورانه شامل کشتی شبح های دزدان دریایی، یک عده ماهیگیر ساده لوح و یک عالم گربه!
گربه ها با کشتی دزدان دریایی شان ماهی ها را می دزدند و چندین و چند روز دلی از عزا در می آورند.
اهالی بندر متوجه غیبت یک هفتهای گربه ها می شوند، اما کسی حرف ناخدا را که یک کشتی با پرچم دو استخوان ماهی و یک جمجمه ی گربه به قایق او حمله کرده است را باور نمی کند. گربه ها پس از یک هفته، آن هم یک هفته بدون شام، بر می گردند، اما چاق تر و در جواب آدم ها که از آن ها می پرسند «کجا بودین؟ کار شما بود؟»، خیلی ناز نگاه می کنند و پاسخ می دهند: «من؟ آخه چه جوری؟»
کتاب «اوهوی گربه ها!» در زبان اصلی به صورت موزون و قافیه دار (Rhyme) است. «پیتر بنتلی» نویسنده کتاب، در میان نویسندگان کودک، به این سبک در نوشتار کتاب های خود مشهور است. به همین خاطر است که خواندن کتاب هایش نه فقط برای کودکان، که حتی برای بزرگسالان نیز سرگرم کننده و جالب است.
از پیتر بنتلی، نویسنده انگلیسی، افزون بر کتاب «اهوی گربه ها!» کتاب های باستر خرگوشک عاشق خواندنه، باستر خرگوشک عاشق نوشتنه، باستر خرگوشک عاشق یاد گرفتنه به فارسی ترجمه شده است. کتاب های او نامزد دریافت چندین جایزه از جمله جایزه کتاب کودکان خانه قرمز، کیت گرین وی و جایزه کتاب های خنده دار رولد دال شده است.
پیتر بنتلی کتاب «اوهوی گربه ها!» را زمانی نوشت که همسرش به او پیشنهاد داد کتابی درباره ی دلیل «می او (meow)» گفتن گربه ها بنویسد. او تصور کرده است که گربه ها بعد از هر نقشه و خرابکاری چهره ای مظلوم و دوست داشتنی به خود می گیرند و می گویند «من؟ آخه چه جوری؟ (Me? How?)»
تصویرهای پرجزییات زیرکانه «جیم فیلد» تکمیل کننده طنز موجود در متن کتاب هستند و هر مدل گربه ای که بتوان تصور کرد را به تصویر کشیده اند. کتاب «اوهوی گربه ها!» نخستین تجربه کتاب تصویری جیمز فیلد بوده است.
کتاب «اوهوی گربه ها!» برنده ی جایزه ی «خنده دارهای رولد دال» بوک تراست (Booktrust) در سال ۲۰۱۱ شده است.
تمرین های رنگ آمیزی برای کودکان گروه های سنی پایین اغلب بیش از حد پیچیده است. کتاب «بیا رنگ کنیم!» با تمرین خط خطی های ساده و تصادفی روی تصاویر آغاز می شود و همان طور که کودک با تمرین های کتاب مرحله به مرحله پیش می رود، به تدریج رنگ آمیزی در میان خطوط و مرزهای مشخص را می آموزد. کودکان با این کتاب، در کنار آموختن شیوه ی رنگ آمیزی، با انواع رنگ ها و نام برخی اشیا، موجودات زنده و پدیده های اطراف نیز آشنا می شوند.
مولفان کتاب پیشنهاد می دهند کودکان ترجیحا از مداد شمعی برای انجام تمرین های کتاب استفاده کنند، تا به تدریج شیوه استفاده از مداد را بیاموزند.
کتاب شامل ۲۵ تمرین مختلف است که از ساده به دشوار چیده شده اند. در ابتدای کتاب، بخشی با عنوان «چگونه از این کتاب استفاده کنیم؟»، والدین و آموزگاران را درباره ی ماهیت کتاب، چگونگی انتخاب رنگ های درست مداد شمعی، چگونگی در دست گرفتن مداد شمعی و چکونگی رنگ آمیزی راهنمایی می کند.
کتاب «بیا رنگ کنیم!»، یکی از جلدهای مجموعه «کتاب های کار گام اول» است. این کتاب ها برای افزایش مهارت کودکان در به تسلط به حرکات ظریف با استفاده از نقاشی کردن، تا کردن، چسباندن و بریدن کاغذ، طراحی شده اند. علاوه بر آن که فعالیت های هر کتاب از ساده به دشوار مرتب شده است، جلدهای مختلف نیز از تقدم و تاخر برخوردارند.
فعالیت های کتاب های این مجموعه به شکل پله به پله طراحی شده اند تا هر کودک بتواند بر اساس توانایی های خود پیش برود، به تدریج مهارت های خود را گسترش دهد و ناامید و خسته نشود. کتاب های این مجموعه همچنین کودکان را به خودآموزی تشویق می کنند.
از مجموعه «کتاب های کار گام اول» کتاب های دیگری نیز با عنوان های بیا بچسبانیم ۱، بیا بچسانیم ۲، بیا بچسبانیم (آشنایی با حیوانات)، بیا بچسبانیم (آشنایی با غذاها)، بیا کاغذ ببریم ۱، بیا کاغذ ببریم ۲، بیا کاغذ ببریم (آشنایی با حیوانات)، بیا کاغذ ببریم (آشنایی با غذاها)، بیا تا کنیم ۱، بیا تا کنیم ۲ و بیا رنگ کنیم ۲ نیز منتشر شده است.
افسانه ای از قاره ی سیاه و مردمانی که در حاشیه ی صحرا، با آداب و سنن خاص خود، زندگی می کنند. آکلی، پسر بچه ی صحرا نشین، به مادر می گوید که بزرگ شده و می خواهد به شهر برود تا شمشیرش را از عمویش بگیرد. مادر او را از رفتن به این سفر نهی و خطر دیوهای صحرا را گوشزد می کند، اما مخالفت جدی با او ندارد.
پدر هم آن جا نیست. تنها کسی که قبول می کند با آکلی همسفر شود، شتر پیر است. آکلی به او قول می دهد اگر موفق شود شمشیر را بگیرد، برای او یک زین نقره ای بخرد. آکلی با شتر عازم این سفر دشوار می شود، در حالی که با خود فکر می کند که این شتر چه قدر خوش خیال است و چه قدر راحت می شود او را فریب داد.
در طی سفر هرگاه شتر او را از خطری می رهاند و قولی را که داده یادآوری می کند، آکلی، در حالی که او را نوازش می کند، با خود فکر می کند که چه قدر این شتر خوش خیال است!
ویژگی کتاب تصویرسازی فضای قصه، به ویژه صحرا و دیوهای آن، و روابط شخصیت های قصه، به ویژه رابطه ی آکلی و شتر و مقابله ی آکلی و شتر با دیوهاست.
این کتاب برای گروه سنی۱۱ تا ۶ سال مناسب است. آنان در عین آشنایی با زندگی سخت صحرانشینان و مفاهیم فریب، قول، و خوش خیالی، شجاعت آکلی را تحسین می کنند.
یک سفر به دوران گذشته، این بار کمی متفاوت تر، کمی هم نزدیک تر؛ همین دویست سال پیش، حدود سال ۱۲۵۳ هجری قمری، گشت و گذار از دارالخلافه ی تهران تا لندن، قرار است تاریخ انتشار روزنامه و نحوه ی برخورد با آن بیان شود: کاری که میرزا صالح شیرازی انجام داد، روزنامه ای که در دربار چاپ می شد و حتی نام هم نداشت و به آن کاغذ اخبار می گفتند.
دو صفحه ی بزرگ با تصویر شیر و خورشید و شمشیر ( همان نشان رسمی ایران) و ستون های اخبار شهر، اخبار ممالمک غربیه و ممالک شرقیه؛ در زمان عباس میرزا و به وسیله ی یکی از شاگردانی که از فرنگ برگشته بود.
لیلی فرهاد پور، نویسنده ی کتاب، از روزنامه نگاران قدیمی است. او برای این که داستان چاپ و انتشار روزنامه را بگوید روایت تاریخی را داستانی کرده است: داستان و اطلاعات لازم، همراه با عکس و تصویر سازی. سعی شده تا از نثر و کلمات قدیمی هم استفاده شود، اما هیچ نگرانی برای خواننده ی نوجوان وجود ندارد، چون توضیحاتی هم داده شده، هر چند گاهی کلمات آسانی را تشریح کرده است.
هر فصل به یکی از شخصیت های تاثیر گذار در یک موقعیت مهم پرداخته و بعد از آن در دو صفحه ی تصویری نکات مهم، شرح داده شده اند. یکی از نقاط قوت کتاب اختصاص یافتن بخشی به روزنامه ها و مجلاتی است که در سال های دور برای کودکان و نوجوانان منتشر شده اند: اولین آن ها سه فندق بوده که هیچ نسخه ای از آن وجود ندارد. یادی هم شده است از عباس یمینی شریف.
نویسنده، در بخش پایانی، یک دور بازگشت ایجاد کرده و با آوردن سارا، یک دختر محصل راهنمایی، و رفتن او به آرشیو و مخزن کتابخانه ی ملی چند نکته را، کمی مستقیم و کمی تکراری و آسان گیرانه، آموزش داده است: این که چه طور می توان از کتابخانه برای بررسی یک موضوع استفاده کرد و چگونه می توان به نسخه های اصلی دسترسی پیدا کرد. اما دختر، با خواندن کتابی که در اختیارش قرار می گیرد، خود را داخل آن می بیند. درست است او خواننده ی همین کتاب است، این جا نویسنده وارد می شود و علاوه بر مرور ماجراهای پیش آمده، منابع کتابش را درباره ی آغاز انتشار و چاپ روزنامه در ایران هم ذکر می کند.
این کتاب یک تجربه ی آغازین برای کاری است که پیش از این نمونه اش وجود نداشته: ارائه ی مختصر، داستانی و روایت گرانه برای نوجوانان از آمدن روزنامه. رکن پنج دموکراسی. به ایران، آن هم ۲۱۵ سال بعد از انگلیس و کشورهای دیگر.
«حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» کتابی است درباره شناخت حقوق کودک همراه با کارگاه های عملی برای دانش آموزان دبستان و دبیرستان. این کتاب به آموزگاران کمک می کند تا کودکان و نوجوانان را از راه تجربه های عملی در کلاس های درس با حقوق خود آشنا کند.
این دستنامه، دستاورد پروژه آزمایشی ترویج حقوق کودک در دبستان هاست که آموزش و پرورش جمهوری کرواسی آن را پذیرفته و در پایان ۱۹۹۷ را اندازی شد. هدف بلندمدت این پروژه، کمک به فرهنگسازی در آموزشگاه هاست که در آنجا دانش آموزان هر روز با حقوق شان آشنا می شوند، تمرین می کنند، شیوه نگهداری از حقوق خود را می آموزند و پیامدهای آن را می شناسند. هدف کوتاه مدت این برنامه، آموزش آموزگاران دبستان ها برای آموزش حقوق کودک است. برای نمونه، بخشی از برنامه های آموزشی ویژه آموزگاران عبارت است از: آشناسازی آموزگاران با مفهوم حقوق کودک، آگاه کردن آنان از جایگاه راستین کودک در کشور خود و در گستره جهانی، افزایش آگاهی آموزگاران درباره ی مسئولیت فردی و تخصصی شان در پیوند با انجام شدن، نگهداری و رشد حقوق کودک و ... .
دستنامه دو بخش دارد:
در بخش نخست با رویکرد نظری به آموزش حقوق کودک، به اهمیت این جنبه از کار آموزشی و از دیدگاه رشد شخصیتی، حقوق کودک از دیگاه فرایند آموزش، تأثیر کلاس درس و محیط آموزشی بر بهره مندی حقوق کودک در آموزشگاه و نقش کتابخانه در ترویج آن، بررسی می شود. در پایان این بخش، پیمان نامه حقوق کودک به عنوان سندی بنیادین بازگو شده است.
در بخش دوم، به برخی نمونه های نقض حقوق کودک در آموزشگاه ها، خانواده ها و جامعه اشاره و بررسی می شود.
این کتاب، هرچند دستنامه ای است برای آموزگارانی که موضوع های وابسته به حقوق کودک را آموزش می دهند، به همان اندازه برای کارشناسانی که با کودکان و نوجوانان سروکار دارند (مانند سرپرست های کارگاه ها، اردوگاه های کودکان و نوجوانان) کاربردی و سودمند خواهد بود.
کتاب حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم: دستنامه آموزش حقوق کودک در دبستان و دبیرستان
